Практические задания. 1.Произвести оценку собственных состояний личности: са­мочувствия, одиночества, смысла существования

1. Произвести оценку собственных состояний личности: са­мочувствия, одиночества, смысла существования, свободы воли и выбора, конфликта в половой сфере, враждебности настроя, расхождения между реальным и идеальным Я, ощущения беспо­мощности и неприкаянности. Сделать из этого выводы о возмож­ности занятий педагогической деятельностью.

2. Произвести психодиагностику следующих черт характе­ра: оптимизма, объективности, силы воли и независимости.

3. Определить способы решения жизненных проблем, вклю­чая диагностику уровня субъективного контроля, способов вы­хода из затруднительных жизненных ситуаций, чувства юмора у двух-трех взрослых людей или студентов.

4. Оценить мотив аффилиации и мотивацию достижения ус­пехов у двух-трех взрослых людей, включенных в педагогичес­кую работу с детьми.

5. Провести психодиагностику родительских установок (от­ношений), степени удовлетворенности браком у двух-трех ро­дителей благополучных и неблагополучных детей. Сделать пе­дагогические выводы о правильности этих установок и о влия­нии удовлетворенности браком на воспитание детей.

6. Выяснить склонность и способность быть эффективным лидером у двух-трех студентов педвуза.

Индивидуальная карта психологического самоконтроля взрослого человека

Таблица 31

 

U1

Ю

W

 

 

 

Дата про­ведения обследо­вания	Внимание	Память	Мышление	Личность
Корректурная проба	Динамика про­цесса заучивания	Тест Айзенка	Педагогичес­кие ситуации	Состояние личности
продуктив­ность и устойчи­вость	распреде­ление и переклю­чение	продук­тивность	дина­мич­ность	общий уро­вень разви­тия интел­лекта	педагогичес­кие способ­ности	самочув­ствие	одино­чество	ощущение бессмыслен­ности суще­ствования

Таблица 31 (продолжение)

 

Личность
Состояние личности	Черты характера	Решение жизненных проблем
свобода выбора (отноше­ние к ав­торитету)	половой" конф­ликт	враждеб­ный на­строй	расхожде­ние между реальным и идеаль­ным Я	свобода воли	безна­дёж­ность	чувство не­прикаян­ности (без­домности)	опти­мизм	объек­тив­ность	сила воли	неза­виси­мость	уровень субъек­тивного контроля (УСК)
						и

Р

Таблица 31 (продолжение)

 

 

 

Личность	Межличностные отношения
Решение жизненных проблем	Мотивы поведения	отношение к детям	удовлетворён­ность браком	Способность быть лидером
выход из труд­ных жизнен­ных ситуаций	чувство юмора	аффилиация	потребность в достиже­нии успехов	тест «Лидер»	тест «Эффектив­ность лидерства»

Часть I. Психологическая диагностика

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. АйзенкГ. Проверьте свои способности. М, 1972.

2. Березин Ф.Б., Мирошников МЛ., Рожанец Р.В. Методика мно­гостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене). М, 1976. - 176 с.

3. БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика личности. Киев, 1989.

(О диагностике черт личности: 29-35. Личностные опросники: 93-128. Проективная техника: 128-153).

4. БурлачукЛ.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психо­логической диагностике. Киев, 1989. — 199 с.

5. Гилъяшева И.Н., Собчик Л.Н., Федорова Т.Л. Стандартизиро­ванный клинический личностный опросник (адаптированный вариант MMPI). Л., 1982.

6. Графические методы в психологической диагностике / Сост. Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. М., 1992. - 256 с.

7. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологи­ческой диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. — 312 с. [Вопросники как метод исследования личности: 62-81. Лично­стный опросник Бехтеревского института (ЛОБИ): 102-115. Проективные методы: 116-144].

8. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984. — 216 с.

(Психодиагностические исследования свойств темперамента: 141-167. Психодиагностические исследования индивидуальных особенностей мотивационной сферы и характера: 167-173. Не­которые методические подходы к исследованию свойств личнос­ти: 173-186).

9. Личностный опросник НЭП: Руководство. Ярославль, 1993.

10. Мельников В.М., Ямпольский Л. Т. Введение в эксперименталь­
ную психологию личности. М., 1985.

[Типология личности в шкалах MMPI: 87-95. Психодиагности­ческий тест (описание): 203-318].

11. Методики психодиагностики в спорте / В.Л. Марищук и др.
М., 1984. - 191 с.

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

12. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном про­цессе / Сост. В.В. Гришин, П.В. Мушин. М., 1990. — 64 с. (Исследование типологических и характерологических особен­ностей личности: 6-38. Исследование психических процессов, внимания и компонентов учебной деятельности: 38-51. Диагнос­тика развития эмоционально-волевой сферы личности: 51-58. Исследование межличностных отношений: 58-64).

13. МургулецЛ.В. Методы социально-психологической диагности­ки личности: учебное пособие. Л., 1990.

(Методики оценки деловых и личных качеств руководителя: 8-17. Методы диагностики личности в системе межличностных отно­шений: 17-33. Психологическая диагностика направленности личности: 34-66. Биографические методы изучения жизненно­го пути: 67-69).

14. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В.В. Сто­лица. М., 1987. - 304 с.

15. Практикум по психодиагностике: учебно-методическое посо­бие... Балашов, 1992.

16. Практикум по психодиагностике: дифференциальная психо­метрика. М., 1984. — 151 с.

17. Психодиагностические материалы по изучению личности школьника. Минск, 1989.

(Тест-опросник родительского отношения: 80-86. Тест-опросник уровня субъективного контроля: 94-99).

18. Психологическая диагностика: проблемы и исследования /
Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981.

[Интеллектуальные тесты: 49-79. Диагностирование специаль­ных способностей и профессиональных достижений: 79-95. Оп­росники в психологической диагностике личности: 95-107. Диа­гностика структуры личности (к работам Р. Кеттела): 107-119. Психологическое диагностирование межличностных отношений: 167-197].

19. Психологические тесты (для деловых людей) /Сост. Н.А. Лит-винцева. М., 1994. — 317 с.

20. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.-176 с.

[Тематический апперцептивный тест (ТАТ): 71-101. Методика чернильных пятен Г. Роршаха: 102-151].

21. Тест умственных способностей. Ярославль, 1993.