Предмет и метод социоэкономики труда и предпринимательства

 

Следует отметить, что любая область знания получает свой научный статус и начинает признаваться мировым научным сообществам как наука, если она имеет свой предмет изучения. Указать объект научного исследования является достаточным лишь для выделения некоторой области познания, но отнюдь недостаточно для обоснования научной дисциплины.

Необходимо четко различать объект и предмет научного исследования (науки).

Объект – это тот реальный процесс или явление, которые мы находим в

объективной реальности. Предмет же – это не сама объективная реальность, а ее описание на абстрактно-теоретическом уровне путем выявления закономерных связей этой реальности, законов ее возникновения, становления и развития с помощью понятий (категорий). «Предмет любой науки – это не просто некое данное из объективного мира… Это результат теоретического познания, создания системы теоретического абстрагирования, позволяющего выделить отдельные закономерности развития».1 Иными словами, можно сказать, что предмет науки – это объективная реальность, «схваченная» в категориях (понятиях).

Каждая наука пытается познать истину лишь относительно той части действительности, той области объекта исследования, которая составляет предмет ее изучения. Каждая из наук, таким образом, рассматривает изучаемый объект как бы сквозь призму своего предмета и потому видит в нем такое, что не видят другие науки. При этом каждая наука представляет изучаемый объект в его целостности, но не целиком, не во всей полноте его содержания, а лишь с той стороны, которую можно увидеть в аспекте ее предмета. (Так, содержимое комнаты снаружи дома, один и тот же ее интерьер мы из разных окон и под различным углом зрения видим по-разному).

При этом каждая наука применяет определенные, присущие только ей способы и средства (методы). Если вопрос о предмете науки указывает на то, «что» познается, то метод раскрывает – «как» познается. Термин «метод» греческого происхождения и дословно означает «путь» к чему-либо. В общем значении метод – это способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Метод как средство познания, или «научный метод» – это способ постижения истины, открытия объективных законов действительности и одновременно воспроизведения ее в понятиях изучаемого предмета.

Метод не может быть произвольным, он должен соответствовать особенностям предмета конкретной науки. Иными словами, существует органичная взаимосвязь между предметом и методом той или иной науки.

Как было указано выше, социоэкономика труда представляет собой общую теорию, которая формируется в процессе дифференциации и интеграции социального и экономического знания о труде. Ее содержанием, с одной стороны, являются законы и категории, определяющие труд как генетическую основу и необходимое условие жизнедеятельности человека и общества; принципы изучения труда, задающие методологическую направленность его исследования как сложного общественного явления. С другой стороны, имея направленность на прикладную область исследований она содержит методические указания, технические приемы и практические рекомендации для исследования различных сторон и проявлений труда (трудовая мотивация, трудовое поведение, отношение к труду, содержательность труда, межсубъектные отношения в процессе труда и т. п.).

Что касается метода социоэкономики труда, то, на наш взгляд, следует говорить не об «особом методе», а о методологии, на которой базируются все науки о труде. Методология труда предстает как система иерархически выстроенных методов, принципов познания и исследования труда.

В системе методов познания и исследования труда можно выделить:

1) всеобщие методы познания (методы диалектической логики);

2) общенаучные методы (системный и структурно-функциональный анализ, сравнение, индукция и дедукция, анализ и синтез, аналогия, наблюдение и другие);

3) методы частных наук.

Как подчеркнул академик Н.Н. Моисеев: «Общество – часть природы и потому, несмотря на всю свою специфику, не может развиваться и быть объяснено без учета общих законов развития материального мира, предполагающих, в частности, самодвижение, саморазвитие и самоорганизацию сложных материальных систем». 1

Всеобщие методы «работают» в научном исследовании обычно не непосредственно, а опосредуясь другими, более конкретными методами, применяемыми в отдельных науках.

Так, среди методов, используемых в экономике труда выделяются функциональный, факторный и системный анализ, экономико-математические методы (регрессионный анализ и др.). Среди методов, используемых в социологии труда, Д. Маркович указывает на сравнение и сравнительно-исторический метод, математико-статистические методы, наблюдение, методы опроса, анализ содержания документов.1 Н.И. Дряхлов и А.И. Кравченко указывают на различие применения метода сравнения в теоретических и эмпирических исследованиях, классифицируют виды повторных и сравнительных исследований на частнотеоретическом уровне знания: международные и межрегиональные, панельные повторные, повторные когортные, повторные трендовые, внутристрановые сравнительные и повторные исследования.2

Таким образом, специфика методологии труда не в особенностях отдельных ее методов, а в той единой направленности (методологическом подходе), который объединяет и ориентирует все эти методы определенным образом.

В основе этой ориентации лежит ряд основополагающих взглядов, определяющих понимание сущности и роли труда в обществе, принципы его исследования, рассматривающие труд как социально-генетическую основу всей общественной жизни и общественного человека (его личностной структуры в том числе) и как структурно-функциональный фундамент экономики и общества в целом (его социальной структуры, системы общественных отношений и т.п.).

Предметы исследования специальных научных дисциплин о труде существенным образом определяются единой методологической направленностью исследования труда. Связь между объектом, предметом и методологическим подходом («методом») можно схематично проиллюстрировать следующим образом: рисунок 4.

 

 

 

 

Рис. 4. Схематическое изображение взаимосвязи между предметом, объектом и методом науки.

 

Итак, предмет социоэкономической теории труда – это труд, осмысливаемый как категория «общественный труд», в свою очередь раскрываемая в категориях второго ряда: «экономический труд», «хозяйственный труд» и др. Социэкономическая теория труда на уровне общей методологии изучает наиболее существенные и необходимые моменты общественного труда, его типичные системные взаимосвязи и закономерности, формулирует общие законы возникновения, функционирования и развития труда как фундаментального процесса преобразования природы, общества и человека.

С другой стороны, социоэкономическая теория труда на уровне специальных теорий имеет более узкие планы рассмотрения общественного труда, в аспектах социальных, экономических и социально-психологических отношений между субъектами труда и предпринимательства. Труд и предпринимательство на макросоциальном уровне изучаются в качестве целостной подсистемы отношений в социально-экономической организации общества во всем многообразии их связей с социальными институтами, отдельными сферами и обществом в целом. На микросоциальном уровне специальными научными дисциплинами труд рассматривается как процесс взаимодействия субъектов труда в деятельностном, мотивационном и поведенческом аспектах. Предметами исследования на этом уровне являются: конкретные социальные и экономические факторы, определяющие трудовую деятельность индивидуального или группового субъекта; его отношение к труду и условия, влияющие на отношение к труду; влияние конкретных видов труда и его организации на мотивацию и поведение субъектов труда.