Студопедия — Фрагмент З
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Фрагмент З






Мета: Навчити учнів вживати ГС видочасової форми Present Simple (третя особа однини, стверджувальна форма) у говорінні на понадфразовому рівні.

 

Етап. Прийом. Зміст роботи
Етап 1. Автоматизація дій учнів у вживанні дієслів третьої осо­би однини Present Simple на рівні фрази. Прийом: Індивіду­альні висловлюван­ня учнів на рівні фрази: 1) Імітація зразка мовлення 2) Трансформація зpазка мовлення.     Етап 2. Автоматизація дій учнів з новою ГС на рівні понадфразової єдності. Прийом 1: Індивідуальні висловлювання учнів - обсяг дві фрази. Прийом 2: Індивідуальні висловлювання учнів - обсяг три-чотири фрази.     Т: Meet Henry White. He's a schoolboy from Brighton, England. Henry will tell you what his teacher usually does at their French lessons. Tell Henry that your teacher does the same at your English les­sons if it is really so.   Henry: Our French teacher usually asks questions at the beginning of the lesson.   P1: Our English teacher usually asks questions at the beginning of the lesson too.   Henry: Our French teacher always speaks French to us.   P2: Our English teacher always speaks English to us. Henry: Our French teacher often tells us stories.   P3: Our English teacher often tells us stories too. Etc. T: Your deskmate will inform you in a whisper about his or her daily activities. And you will comment on what your deskmate does every day. Don't forget to add endings [s], [z] or [iz] to the verbs. P1, (in a whisper): I get up at seven o'clock. P2: He gets up at seven o'clock. P3 (in a whisper): I go to school every day. P4: He goes to school every day. P5 (in a whisper): I play volleyball in the afternoon. P6: He plays volleyball in the afternoon.     T: Tell your classmates what you do and what your mother or father does in the morning.   P1: I get up at seven o'clock. But my mother gets up at six.   P2: I usually do my morning exercises. My father does his morning exercises too.   P3: I go to school at eight o'clock. My father goes to work at half past seven. Etc.   T: Tell your classmates what each member of your family does in the morning, in the afternoon or in the evening. P1: My mother gets up at six o'clock. She usually cooks breakfast in the morning. My father gets up at six o'clock too. He helps mother cook breakfast. P2: In the afternoon I come home from school. My sister comes from school at the same time. We have our dinner at three o'clock. Then my sister does her homework. P3: In the evening my father usually reads newspapers or watches TV. My younger brother likes to play computer games. And my sister usually reads books in the evening.  






Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1249. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия