Студопедия — Практическая часть. Электрическую схему, соответствующую номеру варианта (табл
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Практическая часть. Электрическую схему, соответствующую номеру варианта (табл






Электрическую схему, соответствующую номеру варианта (табл. 6.1) и изображенную на рис. 6.1.1 — 6.40, смоделировать в программе EWB и выполнить следующее:

1. На основании законов Кирхгофа составить в общем виде систему уравнений для расчета токов во всех ветвях цепи, записав ее в двух формах: а) дифференциальной; б) символической.

2. Определить комплексы действующих значений токов во всех ветвях, воспользовавшись одним из методов расчета линейных электрических цепей. При выполнении п. 2 учесть, что одна или две ЭДС в табл. 6.1 могут быть заданы косинусоидой (не синусоидой). Данные каждого варианта приведены в двух строках табл. 6.1. Чтобы правильно записать ее в виде комплексного числа, сначала надо от косинусоиды перейти к синусоиде.

3. По результатам, полученным в п. 2, определить показание ваттметра.

4. Построить топографическую диаграмму, совмещенную свекторной диаграммой токов, потенциал точки а, указанной в схеме, принять равным нулю.

5. Построить круговую диаграмму для тока водном из сопротивлений цепи при изменении модуля этого сопротивленийв пределах от 0 до ∞. Сопротивление, подлежащее изменению отмечено на схеме стрелкой.

6. Пользуясь круговой диаграммой, построить график изменения тока в изменяющемся сопротивлении в зависимости от модуля этого сопротивления (пп. 5 и 6 факультативные).

5. Используя данные расчетов, полученных в п. 2, 5, записать выражение для мгновенного значения тока или напряжения (см. указание к выбору варианта). Построить график зависимости указанной величины от ω t.

Для студентов, фамилии которых начинаются с букв А, Е, Л Р, Ф, Щ, записать мгновенное значение тока i 1, с букв Б, Ж, М, C, X, Э — тока i 2; с букв В, 3, Н, Т, Ц, Ю — тока i 3; с букв Г, Д, И, О, У, Ш, Ч — тока iкз; с букв К, П, Я — напряжения U xx

7. Полагая, что между двумя любыми индуктивными катушками, расположенными в различных ветвях заданной схемы имеется магнитная связь при взаимной индуктивности, равной М, составить в общем виде систему уравнений по законам Кирхгофа для расчёта токов во всех ветвях схемы, записав её в двух формах:

а) дифференциальной;

б) символической.

 

Указания:

1. Ориентируясь на ранее принятые направления токов в ветвях, одноимённые зажимы индуктивных катушек выбрать так, чтобы их включение было встречное, и обозначить их на схеме точками.

2. В случае отсутствия в заданной схеме второй индуктивности вторую катушку ввести дополнительно в одну из ветвей, не содержащих L.

Рис. 6.1.1 Рис. 6.2.1

 

Рис. 6.3.1 Рис. 6.4.1

Рис. 6.5.1 Рис. 6.6.1

Рис. 6.7.1 Рис. 6.8.1

Рис. 6.9.1 Рис. 6.10.1

Рис. 6.11.1 Рис. 6.12.1

 

Рис. 6.13.1 Рис. 6.14.1

Рис. 6.15.1 Рис. 6.16.1

 

Рис. 6.17.1 Рис. 6.18.1

Рис. 6.19.1 Рис. 6.20.1

 

Таблица 6.1

Вариант Рисунок L1 L2 L3 C1 C2 C3 R1 R2 R3 f, Гц e1, B
мГн мкФ Ом
                         
  6.15.1 6.20.1 6.1.1 6.8.1 6.13.1 - 1, 27 - 1, 36 - 6, 38 3, 18 1, 74 - - - - - 5, 46 2, 63 10.6 - - 3, 25 1, 25 ∞ 3, 98 ∞ - - - - 4, 02 ∞ 8, 84 - - - - - - - - - -   80 sin(ω t -3400) 80.5 cos(ω t +2700) 100 sinω t 100 sinω t 151 cos(ω t -150)
  6.19.1 6.10.1 6.3.1 6.14.1 6.4.1 - 1, 27 40, 2 - 1, 04 1, 06 0, 8 - 4, 19 - 2, 48 - 1, 92 2, 64 - - 35, 4 - 0, 76 - 6, 38 - 0, 79 - 1, 38 - 0, 74 3, 23 - - - - - - -     100 sin(ω t +3550) 60 cos(ω t- 700) 70, 5 cos(ω t +257) 124 sin(ω t -220) 100 cos(ω t -800)
  6.15.1 6.16.1 6.6.1 6.11.1 6.17.1 - - 15, 9 - - 3, 98 6, 8 - 31, 8 - - 0, 53 - 1, 59 6, 6 0, 53 - 1, 27 0, 91 - 6, 6 1, 59 - 0, 46 - - - - - - - - - -   100 cos (ω t -900) 41 sin(ω t +900) - 9 cos (ω t +900) 10 cosω t
  6.9.1 6.7.1 6.12.1 6.2.1 6.18.1 1, 6 - - - 4, 98 - 0, 8 ∞ ∞ 0, 55 - 7, 96 - 0, 4 - 17, 8 0, 4 ∞ - - - - - - - - - -   169 sin(ω t +1800) 200 cos(ω t -900) - 576 cos(ω t -900) 141 sin(ω t -3000)
  6.15.1 6.20.1 6.1.1 6.8.1 6.13.1 - 2, 12 - 0, 68 - 12, 76 3, 98 3, 47 - - - - - 5, 46 2, 63 10, 6 - - 1, 62 1, 25 15, 9 7, 56 ∞ - - - - 8, 03 4, 73 8, 84 - - - - - - - - - -   70 sin(ω t +200) 90, 5 cos(ω t -900) 90 sinω t 90 cos(ω t +2700) 161 cos(ω t -150)

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1180. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия