Студопедия — НАПРЯЖЕНИЕ ШАГА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

НАПРЯЖЕНИЕ ШАГА






 

Разность потенциалов между двумя точками, находящимися на поверхности земли на расстоянии шага, на которых одновременно стоит человек, называется напряжением шага – U ш.

Рассмотрим поставленный вопрос на примере полусферического заземлителя, приведенного на рис. 7.8.

Напряжение шага U ш, В в общем виде с учетом формулы (7.3) можно выразить так:

где а – расстояние шага человека, м, принимаемое в расчетах равным 0, 8 м; r – радиус заземлителя, м; х – расстояние ступни до заземлителя, м.

 

 

 

Рис. 7.8. Напряжение шага от полусферического заземлителя

 

Преобразуя предыдущее выражение, получим:

 

 

Коэффициент шага b будет

(7.6)

Следовательно, напряжение шага можно выразить формулой

 

U ш = φ з*b (7.7)

 

Проведем анализ формул (7.6) и (7.7).

Если принять х = r (человек находится в положении 1 на рис. 7.8), то параметры b и U ш принимают свои максимальные значения

(7.8)

 

(7.9)

 

При этом опасность поражения человека в положении, при котором одна ступня находится непосредственно на заземлителе, а другая на расстоянии шага, становится максимальной.

Если принять х > 20 м, при котором значение потенциала заземлителя φ з становится равным (или близким) к нулю, (рис. 7.6 и 7.8), то напряжение шага на ступнях человека отсутствует, т.е. U ш = 0.

Если принять а = 0 – ступни ног человек держит вместе, то параметры b и U ш также обращаются в нуль, следовательно, опасность поражения отсутствует.

Человек стоит на эквипотенциальной кривой – на линии равного потенциала, например, на линии с потенциалом  2, как на рис. 7.9.

В этом положении ввиду равенства между собой потенциалов φ 2’ и φ 2’’ напряжение шага равно нулю, несмотря на то, что величина шага а > 0.

Человек находится в зоне действия протяженного заземления (участка электрического проводника, металлического стержня или трубопровода и под напряжением), расположенного на поверхности земли (рис. 7.10).

Наиболее резко потенциал падает вдоль оси заземлителя в сечении Б-Б, а наиболее плавно – перпендикулярно оси по линии, проведенной через его середину в сечении А-А.

 
 

Отсюда следует, что человек, находящийся в положении 1, подвергается меньшей опасности от напряжения шага по отношению к человеку, находящемуся в положении 2 относительно заземлителя, (рис. 7.10).

 

Рис. 7.10. Изменение потенциала вокруг протяженного заземления:

П1 – менее опасное положение человека; П2 – более опасное положение человека;

а – расстояние шага; 1 – заземлитель; 2 – эквипотенциальные кривые

 

Напряжение шага при наличии стержневого вертикального заземлителя определяется аналогичным образом, как и в рассмотренном случае с полусферическим заземлителем. При этом максимальное значение напряжения шага определяется формулой

 

(7.10)

 

 

Меры защиты от напряжения шага

 

- Максимальная опасность от напряжения шага возникает тогда, когда одна ступня человека находится на самом заземлителе, а другая на расстоянии а.

- Повышенная опасность сохраняется при нахождении человека вблизи заземлителя на расстоянии х £ 10 м.

- Опасность отсутствует при нахождении человека от заземлителя на расстоянии х > 20 м.

- В зоне действия напряжения шага ступни ног необходимо держать вместе. Удаляться из зоны следует «гусиным» шагом, т.е. перемещать ступни ног, не отрывая друг от друга.

- По отношению к заземлителю необходимо располагаться «фронтом» (грудью или спиной), держа обе ступни на эквипотенциальной кривой.

- В случае протяженного заземлителя находиться в середине длины, а не на его концах.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 709. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия