Глава 7. Сознание и здоровье. Движение и здоровье. Труд и здоровье

 

Мышление — это процесс познавательной деятельности индивида. Мышление характеризуется обобщением и опосредованным отражением действительности. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется сознанием.

Благодаря сознанию и мышлению человек может управлять своим здоровьем.

Одним из видов мышления является аутическое мышление. Оно связано с уходом от действительности во внутренние переживания. Аутическое мышление с негативной, неприятной для человека окраской может нанести вред здоровью. Например, девушка имеет какой-либо изъян в фигуре — слишком полные ноги, недостаточно красивую шею или чересчур худые руки. Ни один из перечисленных изъянов не является определяющим для нее как для личности. Однако она может через сознание углубиться в переживания своего недостатка и длительное время пребывать в состоянии стресса. А это уже чревато развитием заболеваний. С негативным аутическим мышлением помогает бороться рефлексия.

Условно жизнь человека разделяют на три возраста: возра ст движения, возраст комфорта и возраст покоя. Возраст движения включает в себя прежде всего детство, когда идет развитие двигательных центров. В детстве происходит постепенное окостенение хрящевой ткани, укрепление костей, но до семи лет дети еще очень пластичны. Мышцы у детей развиваются неравномерно. Так, например, у детей до восьми лет плохо развиты мышцы передней стенки живота, и поэтому они не могут принять стойку смирно, им трудно долго стоять неподвижно. Если дети до восьми лет поднимают тяжести, то у них могут разойтись мышцы живота, будет грыжа — выпадение внутренних органов. Мышцы-сгибатели у детей до десяти лет сильнее, чем мышцы-разгибатели. Это приводит к тому, что при длительном сидении ребенку трудно держать спину выпрямленной. Таким образом, можно сделать вывод, что дети сутулятся, сидят «криво» не потому, что они не хотят выполнить указания учителя или воспитателя, а потому, что им так удобно, комфортно, но мы знаем, что этот комфорт ведет к сколиозу. Потребность ребенка до десяти лет в активном образе жизни, в движении запрограммирована природой. Нарушение этой программы приносит вред здоровью.

Труд — это активная форма физической или умственной деятельности. Для малыша, делающего первые шаги, каждый из них — трудовой подвиг. Умственный труд годовалого ребенка — рассмотреть в зеркале свое изображение. Еще бы — ведь надо зафиксировать внимание, т.е. заняться направленной деятельностью. Собрать дом из деталей конструктора — труд для дошкольника. Строчка цифр в тетради — результат труда первоклассника. Природа стремится к простоте. Человек как верный сын природы всячески стремится облегчить свой труд. Никогда не оставляйте без внимания и обсуждения попытки детей усовершенствовать трудовой процесс.

Из многочисленных научных исследований известно, что ленивые люди болеют чаще и пребывают, как правило, в плохом психологическом состоянии. Однако однообразная работа утомляет человека и снижает остроту мышления. Возбуждение при однообразной работе, возникнув в одной точке коры, постепенно сменяется торможением в этой же точке. Торможение быстро распространяется по коре. Человек устает. В организме накапливается молочная кислота, возрастает потребность в кислороде. Особенно опасна для здоровья однообразная работа в вынужденной позе в плохо проветриваемом помещении.

 

Контрольные вопросы:

1. Приведите примеры сознательной коррекции здоровья людьми разных возрастов:

а) дети;

б) молодежь;

в) люди среднего возраста;

г) пожилые люди.

2. Приведите примеры из вашей жизни, когда вы сознательно совершили поступок здравосохраняющего или здравостроительного свойства.

3. Составьте список из пяти упражнений, которые можно включить в план любого урока с целью реализации потребности детей в движении.

4. Проведите хронограмму своей рабочей недели. Найдите возможности для здраво-сберегающей коррекции.

5. Составьте режимную сетку для ученика первого класса с пробным описанием способов физиологической разгрузки (физкультурные упражнения, игры, развивающие занятия).